幼儿园中班数学教案5篇

#教案# 导语数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。以下是 为大家精心整理的《幼儿园中班数学教案5篇》，欢迎大家阅读。

1.幼儿园中班数学教案 篇一

　活动目标：

　1、通过制作图书的活动，巩固幼儿对6以内数量的认识，并学会按数匹配实。

　2、按数量的多少排序。

　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　活动准备：

　1、课前认识图书，知道什么是封面，封底，什么叫每一页。

　2、各种事物形象的贴纸若干，封面印有数字和标有页码的图输若干。

　活动过程：

　一、创设情境，激发兴趣。

　师：小兔开了一家图书店，生意特别好，这几天书店里的图书全卖完了，可还有许多小动物想来买书，小兔想请小朋友帮帮忙，每人帮他设计制作一本图书，你们愿意吗？

　二、认识图书

　1、出示封面印有数字的书。

　师：我们知道每一本书都有封面、封底和每一页组成。这本书的封面上有什么？大家猜猜看这个数字3是什么意思呢？这本书和什么有关系呢？（一本有关数字3的图书，每一页都有3个小动物？）

　2、出示标有页码的图书。

　师：这儿还有一本书，和刚才那本有点不一样，你们看封面上有没有数字？这是一本什么书呢？让我们一起看一下内容。（一本有关兔子的书）每一页上的兔子一样多吗？是按照什么样的顺序排列的？（每页上都贴有兔子，但每页上的兔子数量都不一样多，排列有序。）

　三、亲手制作，巩固知识。

　下面就要请小朋友来帮小兔制作图书了，你可以选择做一本数字图书，记住每一页上的小动物和封面上的数字是一样多的，你也可以做一本小动物图书，做法和小兔书一样，排列一定要有序。

　四、活动评价。

　（1）展示一本数字书，一本实物书，幼儿检查是否正确。

　（2）请个别幼儿讲述作业，集体检查。

2.幼儿园中班数学教案 篇二

　活动目标

　1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

　2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

　活动准备

　ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。

　活动流程

　一、三只小猪比高矮

　1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）

　提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？

　小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。

　2、小猪们不同意，去掉遮挡物

　提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）

　小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。

　3、取出第三只小猪

　提问：现在第三只小猪也到了，谁，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。

　小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。

　二、三只小猪造高楼

　1、取材料和提要求

　2、造高楼

　提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。

　提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？

　用三块砖来探索不同的摆法：的，比较高的，最矮的。

　小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆，侧着摆比较高，躺着摆最矮。

　3、比高矮

　提问：那栋楼？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个？

　师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。

　小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。

　三、收拾学具

3.幼儿园中班数学教案 篇三

　活动目标：

　1、准确感知9的数量，认识数字9。

　2、能将相等数量的物体放到一起，初步建立起等量的关系。

　3、能按活动的要求检查自己的操作过程和结果。

　活动准备：

　1、实物卡片若干（6只青蛙、6只白鹅；7只鸭子、只乌龟；8只蝌蚪、8条鱼；9条金鱼、9只虾）

　2、实物卡片和点子卡片20套

　3、幼儿用书

　活动过程：

　1、目测接数池塘里的动物。

　（1）教师（分别出示实物卡片）：春天到了，许多小动物都出来了，有哪些小动物？它们各有多少？你是怎么数出来的？怎么样数能又快又对？

　（2）引导幼儿用目测接数的方法判断出每种动物的数量。

　2、把数量相等的小动物放在一起。

　（1）师：小动物们要玩游戏了，它们要和数量一样多的小动物一起玩，谁愿意来帮它们找一找？（请个别幼儿来找一找）

　（2）请幼儿示范将数量相同的卡片摆在一起，引导幼儿说一说6只白鹅和6只青蛙一样多……

　（3）师：每队小动物想找一个数字做朋友，它们应该找谁呢？

　（4）出示数字卡片，请幼儿匹配数卡。

　3、认识数字9。

　（1）师：三队小动物都找到了数字朋友，还有哪队小动物没有找到数字朋友？那它们应该找数字几来做朋友呢？

　（2）师（出示数字9）：这是数字几？它是什么样子？像什么？它还可以表示什么？

　4、幼儿操作活动。

　（1）找出数量相等的动物。

　（2）两边一样多。

　（3）数物拼版。

　5、评价活动。

　分别请幼儿介绍每个活动的情况，引导其他幼儿对应检查自己的操作过程和结果。

4.幼儿园中班数学教案 篇四

　活动目标：

　1、能够通过对应数数的方式比较两组物体的多与少；

　2、学习8的形成，知道7个添上1个就是8个；

　3、体验数学活动的乐趣，喜欢数学活动。

　活动重难点：

　1、重点：能够通过对应数数的方式比较两组物体的多与少。

　2、难点：学习8的形成，知道7个添上1个就是8个。

　活动准备：

　1、物质准备：小花篮若干，桃花瓣若干，小椅子若干，绘本角色头饰9个，学习单和笔人手一份。

　2、经验准备：幼儿已阅读《奔跑的古古》的绘本。

　活动过程：

　一、创设请客情境，导入活动

　教师扮演故事中的古古，引起幼儿的兴趣。教师创设请客情境，导入活动。

　师：今天古古要请故事中小伙伴去他的家里做客，我们来看看接下来会发生什么事情呢?

　二、游戏：古古请客

　1、教师扮演古古，布置请客的场景(摆放7张椅子)，并请8名幼儿分别带上不同的头饰，扮演小客人开始“入座的游戏”。

　2、教师引导幼儿讨论“古古家里的小椅子够小客人坐吗?谁多谁少?”“如何让每个小客人都有一把椅子坐?”

　3、教师小结：“7把椅子添上1把就可以让8个小客人都有椅子了。”

　三、游戏：古古送礼物

　1、教师给每组分发小花篮(每组8个幼儿扮演客人，1个幼儿扮演古古)，在小花篮里放7瓣花瓣，请一组的幼儿将小花篮中的花瓣送给小客人们，每个客人送一瓣花瓣。

　2、引导幼儿数数花瓣的数量并讨论：“是否每个客人都能收到小花瓣呢?谁多谁少?”

　3、教师引导幼儿讨论应该如何才能让每个客人都收到一瓣桃花瓣呢?并请几名幼儿分享交流，同时扮演古古再次送花瓣。

　四、操作活动

　1、教师介绍学习单上的任务。

　2、教师分发学习单和笔，观察并指导幼儿。

　五、活动结束

5.幼儿园中班数学教案 篇五

　活动目标

　1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。

　2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

　3、能安静的进行数学操作活动。

　活动准备

　每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师事先拼好的范例《有趣的数学》，水彩笔。

　活动过程

　1、学拼火柴棍图。

　（1）教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

　（2）请幼儿说说用了几根火柴棍。

　2、按一定数量的火柴棍拼图。

　（1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

　（2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

　3、练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。

　请幼儿根据画面内容，将相同数量的用线连接起来。

　4、教师小结，结束活动。

　 教学准备：

　10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关"0"的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。

　 教学过程：

　 一、 引出数字"0"

　1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）

　2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字"0"来表示。

　3、 感知"0"的形状。

　4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。

　 二、 讨论

　1、教师：你在什么地方见到过"0"。

　2、 幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。

　（1）东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。

　（2） 湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

　（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。

　（4） 尺子上的"0"表示起点。

　（5）球赛时比分牌上的'"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

　3、 总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。

　 三、观看表演

　1、 复习0－10的排序。

　2、 知道"0"在自然数列中的位置。

　3、 启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。

　 四、游戏"找朋友"

　1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

　2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。

　 教学目标：

　1、 知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。

　2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。