小小班心理健康教案

小班心理 教育 代表着一种全新的教学改革策略,贯穿着一种崭新的教育理念,它体现的是教育对学生个体、个性的关注,以及对学生充分发展的重视。下面是我为你精心整理的小小班心理健康教案，希望对你有帮助!

小小班心理健康教案篇1

　目标：

　1.乐意表达自己对 故事 的理解。

　2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

　重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。

　难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。

　活动过程：

　一、引起幼儿兴趣

　今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧(我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为什么呀?

　二、孤零零的小熊

　1.倾听故事开头至?小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩?

　2.小熊去找小猪，发生了什么事情?(小猪跑掉了)

　3.小熊去找小猴子，发生了什么事情?(小猴子躲起来了)

　三、小熊笑了

　1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?(接下去我们看看发生了什么事情?)

　2.讲述故事从?小熊找到大河马?至结尾。

　3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的?

　(大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友)

　4.小熊最后有没有笑呀?小熊一笑，动物们发生了什么事情?

　5.大家喜欢的是怎样的小熊?(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑)

　四、笑一个

　1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗?

　2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。

　五、课后延伸

　小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友)

　自己修改过的，希望对你有用。

　附：故事

　故事：《孤独的小熊》

　小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

　妈妈问他：?小熊，你为什么不笑呀

　小熊说：?我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。唉?熊妈妈叹了一口气。

　小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

　小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

　小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

　小熊找到大河马，难过地问：?我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀

　大河马说：?你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。?

　小熊说：?我从来没笑过，不知道怎样笑。?

　大河马说：?你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。?

　小熊心里想：?只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。?小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟!小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。

　哦!小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，?哈哈哈地笑起来。

　大河马看到从来不会笑的小熊?哈哈?大笑，也乐得?哈哈哈?地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

　动物们看到小熊不再板着脸，在那里?哈哈?笑，都过来一起乐，一起笑。?哈哈哈，哈哈哈?大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。

小小班心理健康教案篇2

　活动目标：

　1.了解人是慢慢长大的，不能着急。

　2.感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

　活动准备1.收集幼儿不同时期的照片。

　2.故事PPT3.故事挂图活动过程：

　一、导入：教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。

　小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧!小朋友们好!

　老师很开心，因为你们都记住了。

　二、引出：出示小动物吸引小朋友注意力。

　师："今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗?(想)好，我们赶紧把他们请出来吧!"1.出示挂图第一张师："小朋友看看，三个好朋友是谁呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)师："小眼睛可真亮呀!我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着。。。

　小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大(连接下一环节)三、重点：听故事，懂道理。

　1.教师有感情地讲故事(看挂图讲故事)--师："这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大，它们想："要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊!于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿.可是，还够不到大河马的膝盖呀!"2.猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢?"3.继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师："小青蛙每天都练 跳高 ，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢!.他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。"4.教师提问，帮助理解师："看看(指着图)，小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的?(拼命地吃东西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高)师："它们真的一下子就长大了吗?"(没有，他们还是那么小)(衔接下一环节："宝宝们是一下子就长那么大的吗?")四、 经验 迁移"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗?""教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。

　现在的你们长大了吗?想长得更大吗?你有什么好办法让自己长大呢?

　长大了你想干点什么?

　五、活动结束：开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展!

　附：

　小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。

　哎!要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊!于是，他们想出了许多办法。

　小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢!

　小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了!他去和大 河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢!

　小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧!可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢!

　小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大。

小小班心理健康教案篇3

　活动目标：1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

　活动准备：1、绘本《我好害怕》。2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。3、打针情景。

　活动过程：

　一、绘本植入，引出害怕心理。

　你们看，谁来了?(小熊)

　小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕)

　发生什么事情了呢，我们一起来看看。

　原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

　二、经验迁移，说出自己的害怕。

　1、根据记录图，讨论自己的害怕。

　那你有害怕的时候吗?(有)

　昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出，和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)

　2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

　你害怕的是什么?(大灰狼)

　为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)

　害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)

　我们来做做害怕时的样子。

　原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

　3、经验归类梳理。

　还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

　总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)

　你害怕的是什么?(刀)

　为什么?(因为它会把人割伤的)

　总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示第二部分展板)你们为什么害怕这些东西?

　(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)

　你害怕的是什么?(打雷)

　为什么?(很响，很吓人)

　还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)

　总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分)

　我们来看看他害怕什么?(打针)

　为什么?(打针很疼)

　哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。(揭示展板第四部分。)

　小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)

　三、讨论交流，克服害怕心理。

　1、结合展板，讨论解决的办法。

　怎么样才能让我们不害怕呢?

　遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈)

　总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)

　电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)

　总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)

　听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)

　总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)

　3、情景表演，积极面对害怕。

　打针你们怕吗?

　打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里)(找一个勇敢的孩子来说一说：你为什么不害怕，是怎么做的? )

　我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!

　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。

　四、绘本回归，生活应用。

　1、回归绘本，了解小熊的克服 方法 。

　你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。(播放多媒体)

　它想到了什么办法(躲得远远的)

　现在小熊脸上是什么表情?(开心)

　是啊!因为它也知道害怕的时候该怎么做了。

　2、生活应用，克服害怕

　今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?那现在，你还害怕吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗?

幼儿园大班健康教案《笑是良药》含反思

幼儿社会活动教案:《微笑》

　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的幼儿社会活动教案:《微笑》，希望能够帮助到大家。

幼儿社会活动教案:《微笑》1

　活动目的：

　1、理解故事内容，懂得微笑能让人快乐。

　2、知道微笑是人们友好交往的一种方式，初步体验微笑给人们带来的快乐。

　活动准备：

　1、白板课件：《传递微笑，传递快乐》。

　2、白板、投影仪和电脑。

　3、圆形卡纸片片每人两张，记号笔人手1支。

　活动过程：

　1、观察表情娃娃，体验微笑的魅力。

　出现画面一，哭和笑两个表情娃娃。

　师："小朋友，今天表情娃娃来做客了，看一看他们是谁呢？""你喜欢哪一个表情娃娃？为什么？"鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

　师："微笑让人看着舒服，今天让我们一起来当微笑娃娃吧！"

　2、分段欣赏故事，懂得微笑能让别人快乐。

　⑴ 师："森林里有一群小动物想把快乐带给别人，他们用的是什么办法呢？我们一起来欣赏故事《微笑》。"

　⑵ 出现画面二，点击音频，讲述故事第一段，根据故事内容点击小动物。

　师："小动物在为朋友们做什么呢？他们为什么这么做？"

　慢慢拖动小蜗牛的表情图。师："小蜗牛为什么很着急？""大家帮小蜗牛想一想，它可以为朋友们做什么呢？"

　⑶ 出现画面三，点击音频，讲述故事第二段，根据故事内容点击小动物。

　师：我们看看小蜗牛想的是什么办法？（小兔走过……小蜗牛想，对呀，我可以对朋友们微笑！）

　师："小蜗牛爬得太慢了，怎样才能很快地把微笑送给朋友们呢？我们帮小蜗牛想想办法吧！"

　⑷ 出现画面四，点击音频，讲述故事第三段，根据故事内容点击小动物、信。

　师：小蜗牛自己是怎么做的？看到小蜗牛的微笑，朋友们怎么样？小蜗牛看到朋友们快乐，心里怎么样？

　⑸ 相互微笑，体验微笑带来的快乐。

　⑹ 小结："小蜗牛虽然能力很小，但它有一颗爱心，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。"

　3、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义。

　⑴ 师："大家都喜欢微笑的表情，你们在生活中见过谁的微笑呢?"

　⑵ 幼儿自由阐述生活中见过的微笑。

　⑶ 出现画面五，根据幼儿回答点击出现四幅（幼儿游戏、教师上课、乘务员端茶等）。

　师："是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着。小朋友看看，上的这些人为什么会微笑呢？"请幼儿说一说他们微笑的原因。

　⑷ "看到大家都在微笑，你心里觉得怎么样？"

　⑸ 教师小结：微笑真好，微笑让人看着舒服，能使人快乐起来，能让我们交到更多的朋友。

　4、制作"微笑"标志，在舞蹈中将快乐传递。

　⑴ 出现画面六，点击音频。

　幼儿每人制作两枚"微笑"标志，其中一枚送给自己的朋友，一枚贴在自己胸前。

　⑵ 师幼舞蹈，共享快乐。

　点击音频《歌声与微笑》。师幼用握手、拥抱、问候等方式配以微笑的表情进行舞蹈，体验快乐。

　附：故事《微笑》

　小鸟说："我愿意为朋友们唱歌，让他们快乐。"大象说："我愿意为朋友们干活，让他们快乐。"小兔说："我愿意为朋友们送信，让他们快乐。"小蜗牛很着急，它只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛对小兔微笑。小兔说："小蜗牛，你的微笑真甜。"小蜗牛想："对呀，我可以对朋友微笑。"小蜗牛又想，怎么让朋友们看到我的微笑呢？

　第二天，他把很多信交给了小兔，小兔把信送给了森林里的朋友们。小动物们打开信，信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑，小动物们也微笑起来。朋友们说："小蜗牛真了不起！它把微笑送给了大家。"

　中班社会活动《传递微笑，传递快乐》

　画面一：哭和笑两个表情娃娃，点击哭脸娃娃会变成微笑娃娃。

　画面二：点击音频，讲述故事第一段。根据故事内容依次点击路径动画太阳、小鸟、大象、小兔，拖动小蜗牛。

　画面三：点击音频，讲述故事第二段。根据故事内容点击路径动画小兔，点击着急蜗牛变成微笑蜗牛。

　画面四：点击音频，讲述故事第三段。根据故事内容点击路径动画太阳、小兔、小鸟、大象，点击房子上方，出现小蜗牛的信。

　画面五：点击四个笑脸，依次出现幼儿游戏、教师上课、乘务员端茶、医生为幼儿检查的。

　画面六：点击左音频，幼儿操作。点击右音频，师幼舞蹈。

幼儿社会活动教案:《微笑》2

　 活动目标

　1.了解鱼宝宝“由哭泣变微笑”的情绪变化过程。

　2.能通过多种形式帮助鱼宝宝美化家园。

　3.体验帮助别人的快乐，激发爱护大海的意识。

　 活动准备

　1.哭泣鱼宝宝和微笑鱼宝宝各一副、绿色水彩笔、剪好的小花、大树等、“海边”图画一副、各类垃圾图。

　2.家长和幼儿一起去海边，看到海边的垃圾。

　 活动过程

　1.通过出示“哭泣”的鱼宝宝的，引发幼儿讨论。

　提问：鱼宝宝为什么哭得这么伤心？发生了什么事情？引导幼儿猜想、讨论鱼宝宝哭的原因，激发幼儿兴趣。

　2.出示“大海边被污染”的，结合生活经验，引导幼儿探究鱼宝宝哭的原因。

　提问：大海边有什么？这些垃圾从哪里来？大海变得怎么样了？引导幼儿找出大海里的垃圾（饮料瓶、塑料瓶等），了解海洋污染是让鱼宝宝哭的原因。

　小结：人们在出游活动时，乱扔垃圾，破坏了海边的环境，大海也被污染了。

　3.出示环保，讨论交流帮助鱼宝宝美化家园的方法。

　（1）提问：怎样才能把鱼宝宝的家变干净？引导幼儿讨论清理垃圾的方法。

　（2）请幼儿一起将图中的“垃圾”捡出来，贴上微笑的鱼宝宝，并将粘贴剪好的小花、大树装扮。

　小结：我们小朋友真是讲卫生、爱护大自然的好孩子。以后在海边游玩时，可不要乱扔垃圾，同时也要告诉身边的人，爱护大海，爱护我们的`家园。

　活动延伸：鼓励幼儿利用周末和爸爸妈妈一起去海边做环保小卫士，爱护环境，从身边做起。

幼儿社会活动教案:《微笑》3

　 活动目标

　1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

　3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动准备

　1、PPT课件

　2、微笑的表情图

　3、卡片、彩笔

　4、《歌声与微笑》的音乐

　 活动过程

　1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：

　(1)小朋友，请你观察一下，图上的表情是什么样子的?那你们看到这个微笑，心里感觉怎么样?(高兴、快乐、舒服、愉悦、开心)原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?

　2、引导幼儿分段欣赏并理解故事。

　(1)讲述第一幅图，提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么?小蜗牛的心里为什么着急?

　(2)讲述第二幅图，提问：小兔子是怎样夸小蜗牛的?如果你是小兔子，你会怎样夸奖它?

　(3)讲述第三四幅图，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样?

　3、教师完整讲述故事。

　提问：故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓励幼儿互相交流自己的想法。

　教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　4、体验微笑。

　引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁?

　(例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐;我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来)5、结束活动：传递微笑。

　教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人。

　 活动延伸

　把微笑传递给家人、朋友及周围的人，让大家体验快乐!

幼儿社会活动教案:《微笑》4

　活动目的

　1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。

　2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。

　3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。

　活动准备

　1、4个图形娃娃的头饰

　2、课件：《各行各业》,各种若干

　3、录音机、磁带：《歌声与微笑》

　活动过程

　1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力

　(1)教师：小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。

　(2)幼儿自由选择表情娃娃玩。

　(3)教师提问：哪个表情娃娃最受欢迎啊?

　(4)请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊?让我们一起来学学微笑娃娃吧!

　2、讲述你平时所看到过的微笑，并说出微笑的重要性。

　(1)教师：你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢?说说当时的情况。

　(2)幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的课件。

　A、师生互问好时的微笑

　B、服务行业的微笑

　C、医院里的医生、护士的微笑

　D、餐饮业服务员的微笑………

　(3)师：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑的生活着小朋友看看这些，上的人为什么会微笑呢?教师出示相关的，让幼儿说一说他们微笑的原因。

　(4)请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。

　(5)师生互动，音乐《幸福拍手歌》。

　小朋友相应跟着老师做动作。

　(6)教师小结。

　讲述微笑的重要性：它是我们人与人之间的一种尊重，体现了我们相互友善的态度。

　(5)拓展幼儿思维空间，讲述我们怎么帮助他们?

　教师出示(贫困山区孩子、地震的、战争带来的灾难的等)，让幼儿发现这些人的脸上没有微笑，那我们可以怎么帮助他们?

　3、师生共舞，音乐《歌声与微笑》，结束本次活动。

幼儿社会活动教案:《微笑》5

　设计意图：

　人的健康包括身、心两方面，现代社会中人们更加注重心理健康的发展。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。微笑就像冬日的暖阳，即刻能化解人们心中的坚冰。幼儿正处于身心发展的关键时期。我们在平时的日常生活和教育活动中发现，这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较弱，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，我园十二五州级课题《发挥优秀儿童文学功能，对培养幼儿亲社会行为的实践研究》开展了将近两年，课题中对"培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展。"是我们课题中研究的元素和攻克的难关，结合社会教材《蜗牛的微笑》，我深化了其内涵，生成了这节教育活动。

　活动目标：

　1.理解故事内容的基础上积极的展开想象，懂得微笑能让别人快乐。

　2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。

　3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

　4.乐于探索、交流与分享。

　5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　活动准备：

　1.PPT课件一套：蜗牛的微笑。

　2.幼儿入手一面镜子。

　3.圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

　活动重难点：

　活动重点：理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。

　活动难点：懂得微笑的重要性，喜欢微笑，感受微笑带给自己和别人的快乐。

　活动过程：

　1.感受微笑，激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。

　2.听"微笑"、谈微笑，体验微笑带来的快乐。

　·听故事，理解故事内容，进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。

　·教师边播放课件边讲述故事一遍。

　·边播放PPT，边提问再次讲述故事一遍。

　·体验微笑带来的快乐。

　3.看微笑，了解生活中微笑的作用。

　·幼儿自由表述生活中见过的微笑。

　·小结：经常带着微笑的人，大家都喜欢，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐，因此，我们面对他人时要微笑。

　4.学微笑，寻找最美的微笑。

　5.表达微笑，传递快乐。

　·制作"微笑"标志。

　·互送"微笑"标志，传达心中的祝福。

　·欣赏幼儿微笑照片，用歌声、舞蹈来表达情感。

　·师幼舞蹈，共享快乐。

　活动反思：

　爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱？在活动中，我把爱细化，具体化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我采用了：

　1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的注意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。

　2、音乐渲情。运用音乐《歌声与微笑》引领幼儿走向高潮，体会幸福和快乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探索，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。

幼儿社会活动教案:《微笑》6

　 教材分析

　微笑，是世界通用的语言，传递了温暖、平和、友好、真诚等情感，是情绪表达、社会交往的重要方式之一。此活动以故事《微笑》为主果道，引导幼儿理解只要有爱心总会有办法传播快乐的道理。

　在《微笑》这个温情甜蜜的儿童故事里，小蜗牛几经波折，终于找到了给大家带来快乐并让自己也快乐起来的方法。故事角色多且个性鲜明，如有学问的大力大象、性急的歌唱家小鸟、自信的清洁工刺、热心的消息速递员小白兔勤劳的雨天预报员小蚂蚁、羞涩的微笑小使者小蜗牛等。其中，大象、小鸟、小白兔、小蚂蚁传播快乐的方法外显，幼儿容易理解、表现，而小蜗牛传播快乐的方法内隐，幼儿理解起来相对困难。在教学活动中，教师可通过微笑墙、公益广告“微笑”等形式，帮助幼儿直观感受微笑的力量。

　故事中，主要角色小蜗牛的情结变化较大，教师可引导幼儿通过对小蜗牛动作、情绪的描述，如“低着头，红着脸，很不好意思”、“高兴”、“难为情”等，挖据小解牛情结变化的原因，了解小蜗牛的内心活动，从而理解“只要有爱心就可以给别人带来快乐”的道理

　 活动目标

　1.理解故事内容，知道小动物给大家带来快乐的方法。理解词语“孤单”、“了不起”的含义

　2.能用表情、动作、语言表现小动物为他人带去快乐的急切愿望。

　3懂得只要有爱心不管能力大小都可以给别人带来快乐的道理。

　 活动准备

　1．班级幼儿笑脸照片组成的自制课件“微笑墙”，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包）课件15，班级幼儿给他人带来快乐的视频片段，公益广告“微笑”，《幼儿素质发展课程·语言》CD。

　2．幼儿有给朋友带来快乐的经验。

　 活动建议

　1．请幼儿观看课件“微笑墙”，感知微笑的力量。

　教师出示课件“微笑墙”，请幼儿找找自己在哪里、朋友在哪里，引导幼儿初步了解微笑的力量。

　提问：看到大家的笑脸，你心里有什么感受？ 小结：微笑能让人感到快乐、温暖和幸福。

　2．分段讲述故事，引导幼儿初步了解小动物给同伴带来快乐的方法。

　（1）讲述故事第1、2段，引导幼儿通过角色对话和动作感受小动物的情结。

　提问：小动物用什么方法给朋友们带来了快乐？它们的心情怎样？听了大家的话，小蜗牛是怎么想的？它的心情怎样？

　（2）讲述故事第3、4段，引导幼儿了解小蜗牛的心情变化及其缘由。

　提问：小蜗牛为什么要给大家写信？把快乐带给朋友，小蜗牛的心情怎样？

　3．请幼儿完整倾听故事并观看课件《微笑》，理解“只要有爱心就能给别人带来快乐”的道理。

　提问：信上说了什么？什么时候会孤单？为什么要在孤单不快乐的时候记住小蜗牛？ 小蜗牛什么本领也没有，为什么大家会夸它了不起？

　小结：微笑是能给大家带来力量和快乐的，只要有爱心，就可以给别人带来

　4．扮演角色，用语言、动作、表情表现小动物们想给他人带去快乐的急切心情组织幼儿讨论：你喜欢故事中的谁？它说了什么？它的心里会怎么想？

　启发幼儿用语言、动作、表情表现小动物的特点和心理活动

　5．请幼儿观看视频片段，感受给他人带去快乐的良好体验。

　（1）组织幼儿交流，了解多种给他人带去快乐的方法。提问：怎么做才能给别人带去快乐？

　（2）观看视频，感受帮助他人的快乐。

　小结：快乐是可以分享的，把快乐送给别人，自己更快乐。

　（3）播放公益广告《微笑）》，引导幼儿感受微笑的传递与温暖，激发幼儿用自己的方式向更多的人传递微笑。

　活动延伸

　请幼儿在日常生活中，注意观察家人、同伴是怎样给别人带去快乐的，将自已的发现与大家分享。

　附

　 微笑

　在树林里，住着一群大大小小的动物，它们是大象、兔子、刺、妈蚁、蜗牛等等。这些动物无论是大还是小，大伙儿同样相亲相爱。

　大象是这群动物中个儿最大的，长得也是最高，而且大伙儿都觉得它挺有学

　，因此都很乐意听它的话。有一天，大象召集大伙儿来开会，讨论怎样把快乐带给伙伴。大伙儿觉得这个主意挺好，于是各自开动脑，想着自己该怎样才能把快乐带给朋友们。小鸟最性急，呢叽喳喳地先发言：“只要我醒着，我愿意为期友们唱好听的歌！”大象接着说：

　“可可！只要我着，谁有千不动的活，我意帮助它！”刺的个ル虽然小，但它也提是购昂起了头：“只要我着哪儿有垃圾，我愿意为朋友们清扫道路。”小白兔也忙说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信传消息。”小妈蚁呢，它也说：“只要我醒着，下大雨前我愿意赶紧提醒朋友们快回家。”大家说得正热，可谁也没注意到这时小牛的心里可着急了。是何！它除了整天背着个沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低着头、红着脸，很不好意思，轻轻地爬走了。

　一天，一群小蚂蚁正在搬东西，它们从小蜗牛的身边走过时，小蜗牛友好地向它们微笑，小蚂蚁也连忙微笑着向小牛打招呼。一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀。“小蜗牛听了高兴极了，心想：“对呀，我虽然没有什么本领但可以对友们微笑呀，让大家感到快乐！”然后又一想，也不对呀：“朋友们各自有各自的事，都忙着呢，总不能让大家放下手中的活，专门跑来看我微笑吧！”这事可真让小牛为难了一阵。它想啊想，突然有了一个好主意。它慢慢地往家

　第二天，小蜗牛把厚厚的一信交给了小白兔，让它给树林里的每一位朋友里爬去送去。朋友们拆开信，信的内容是一张画。画得是一只正在甜甜微笑着的小蜗牛画下面还有一行字：“当你觉得孤单或不快活的时候，请记住你的朋友小蜗牛正在对着你微笑呢！”朋友们都说：“小蜗牛真了不起！”因为它把微笑送给了整个树林。小蜗牛难为情地说：“当我把快乐带给朋友们的时候，我自己也很快乐呢

　大班科学《整理小书包》公开课+课件PPT+教案+反思+音乐+小视频幼儿园班本课程《我们的车世界》课件PPT主题故事教学活动

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的幼儿园大班健康教案《笑是良药》含反思，希望对大家有所帮助。

　 教学目标：

　1、理解他人生气的原因，懂得不良情绪给人带来的危害。

　2、初步学习运用正确的方式排解不开心的情绪，懂得不仅要让自己快乐，也要让别人快乐。

　3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　 教学准备：

　与绘本“笑是良药”内容相符的多媒体课件，多媒体课件：医生的话

　小动物生病的，视频“歌声与微笑”。

　 教学过程：

　一、设置问题，导入活动

　1、今天早晨老师看到××小朋友是撅着嘴来上学的，想想看他可能会为什么不开心？

　2、请××小朋友自己说说生气的原因。

　3、你们在平时遇到过生气或不开心的事吗？跟好朋友说说哪些事让你生气或不开心了？（幼儿讨论后集中发言）

　幼儿发言时老师及时点评。如：爸爸妈妈没满足你的要求，你会生气；你受了欺负会生气，没有朋友会生气，遇到困难也会生气﹍﹍从幼儿熟悉的小朋友入手，设置问题，导入主题。同时体现出老师对幼儿情绪变化的关注。

　二、引导幼儿体验生气带来的危害

　1、你们生气的时候，心理觉得怎样？

　2、你们生气的时候会有什么表情，会做什么动作表现？（幼儿边说边用动作表现）

　3、生气的原因很多很多，经常生气会有什么危害？（幼儿自由地表述）

　4、演示课件录音，听医生讲生气的危害。

　5、听了医生的话，你懂得了什么？

　三、引导幼儿观察小动物生病的

　1、在动物王国里有一群小动物，它们就经常会生气，时间长了，它们生了各种各样的病。（出示）

　提问：你看到有哪些动物生病了，它们究竟得了些什么病？（幼儿自由表述，老师及时点评。如：对了，它经常生气，得了心脏病，它经常生气，脸上长满了痘痘﹍﹍）重点引导幼儿了解生气对人体的危害。

　利用课件录音把生气对人体的危害内化为幼儿自身的认识。

　2、引导幼儿想办法为动物们治病。

　动物们的病情各不相同，怎样才能治好它们的病？

　四、运用多媒体课件欣赏绘本“笑是良药”，启发幼儿思考

　医生究竟是怎样来给小动物治病的呢？（教师播放课件边讲述边提问）

　在花园里有座大别墅，它的名字叫什么？（课件出示：“快乐之屋”字样）生病的动物有的住在附近，有的来自远处，它们都喜欢这座“快乐之屋”，“快乐之屋”里住着一位圆圆医生，大家都说在他那里会传染上“笑病”，看病的.动物早早地排成了长队，“下一个”圆圆医生开始在阳台上高喊。

　（课件：故事片段一）

　阳台上传来他洪亮的声音：送给你们一个神奇的秘方（课件出示：“别再绷着脸，都开心地大笑吧！讲故事，做游戏，唱歌和哈哈大笑，会让你们变得更快乐，把所有病痛和烦恼统统忘掉”的汉字。

　（课件：故事片段二）

　引导幼儿观察：圆圆医生在干什么，小动物听得怎么样？它们的病痛怎样了？

　（课件：故事片段三）

　启发幼儿思考讨论：

　（1）圆圆医生神奇的秘方是什么？

　（2）无论骨折头痛，还是生气伤心，什么才是最好的良药？（哈哈大笑）

　五、引导幼儿学习运用正确的方式排解不开心的情绪

　动物们哈哈大笑过后，所有的病痛和烦恼都逃得无影无踪了，如果你生气了，可以想哪些办法让自己快乐起来？（幼儿讲述老师及时点评，如：做自己喜欢的事情会变得很快乐，做有趣的事情也会让自己快乐起来﹍﹍）

　六、生生互动，感受快乐

　1、想办法让生气的××小朋友变得快乐起来。（幼儿每想出办法后，老师及时请他们去试试）

　2、幼儿自由结对，想办法让别人开心快乐。

　小朋友们不但自己要保持高兴、愉快的心情，还要想办法让别人也感到开心快乐，每个人去找几个好朋友，想办法让他们开心地大笑吧。

　4、互动后请幼儿说说自己的心情怎样？

　七、活动延伸：把快乐带给所有的人

　今天我们让自己和班上的小朋友开心快乐了，回家以后可以想办法让爸爸妈妈和周围的人也都快乐起来。

　八、在轻松愉快的气氛中结束活动

　一起出去把开心快乐带给所有的人。（放歌声与微笑的视频）。

　 活动反思：

　这次心理健康活动效果较好，反思一下，成功的原因主要有以下几方面：

　一、轻松自然地导入，创设温馨的课堂气氛。

　教师把自己早上入园时观察到的情况反馈给孩子，这样，使孩子在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了老师。

　二、借助多媒体课件生动有趣的故事，引发幼儿充分思考。

　我对绘本进行了改编，并制作成了多媒体课件，活动中我能逐步引导幼儿融入故事情节中去，视听结合地生动有趣的故事牢牢地吸引住了幼儿，接着引发幼儿思考：治疗病痛或生气神奇的秘方究竟是什么？这正是这次心理健康活动要讨论的重点。幼儿能根据故事情节发展，充分发挥自己的想象，主动表达自己的经验、想法，在语言交流的过程中，体验到活动中带来的乐趣。

　三、创设适宜的心理环境，调动生活经验为活动服务。

　在活动中，我设计了许多开放性的提问，都需要幼儿调动已有的生活经验进行讲述，所以孩子的主动性被充分调动了起来。他们想听想说，整个活动注重创设丰富适宜心理环境，对于教师来讲是倾听、是引导；对孩子来讲是倾诉、是交流。它为孩子提供了一个说心里话、宣泄情绪、情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后，教师再引导孩子对经常生气这种负面情绪进行分析、评价，从而调整自我，寻求新知。并学会将这种生活经验进行有效迁移运用，帮助他人解决情绪问题。

　四、坚持正面引导的原则

　本次活动坚持正面引导的原则，没有过多地让幼儿去回忆和体验“生气”所带来的不快，而是以“引发幼儿快乐”为主线，“让他们体验快乐”为重点。