跨学科设计活动方案

跨学科设计活动方案（通用6篇）

　为了确保活动科学有序进行，常常需要预先准备活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的企划案。那么问题来了，活动方案应该怎么写？以下是我整理的跨学科设计活动方案（通用6篇），欢迎大家分享。

跨学科设计活动方案1

　游戏目标：

　1、幼儿在舒缓优美的音乐中，感受并体会舞蹈的美；

　2、体会和同伴合作游戏的快乐。

　游戏重难点：

　1、体会套圈的乐趣；

　2、引导幼儿表现动作的舒展性。

　游戏准备：

　1、走线音乐《雨的印记》舞蹈音乐《友谊地久天长》活动音乐《蓝精灵》；

　2、已有的三人交叉握手的前经验。

　游戏过程：

　1、导入活动

　教师提问：“现在是什么季节，春天都有哪些变化呢？”通过提问引导幼儿发现春天的变化以及春天的美。

　2、热身活动

　走线，播放轻音乐，幼儿在教师关于春天的语言描述中，进行舒缓动作的练习。

　（春天是一个美丽的季节，小草带着泥土的芳香从土里钻出来，伸了伸懒腰；柳树舒展开它那嫩绿的枝条，在微风的吹拂下轻轻摇摆；桃树上开出了鲜艳的桃花，红的红，绿的绿，真是美极了;一阵阵花香引来了蜜蜂蝴蝶，它们扇动着翅膀，在花丛中翩翩起舞；河里的水融化了，小鱼游出水面，欢快的歌唱，春天的气息充满了我们周围的每一个角落。）

　游戏活动：

　老师“春天不仅是一个多彩的季节，也是一个可以让我们绽放舞姿，欢快游戏的季节”

　邀请一位老师共同示范两人套圈的舞蹈，并强调动作的舒展性，播放音乐《友谊地久天长》，幼儿自己寻找同伴合作游戏。

　教师再次强调舞蹈的舒展性，并进行三人游戏的示范，幼儿再次三人合作游戏。

　延伸活动：

　师“套圈的舞蹈不仅可以用舒缓的音乐表示，还可以用不同节奏的音乐，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下来的时间就留给我们的小朋友。”

　播放音乐《蓝精灵》，幼儿三人自由组合后，表现不同的套圈方式。

　师“套圈的游戏不仅可以三个人玩，也可以四个人，五个人，许许多多的人”

　幼儿集体游戏：套圈

跨学科设计活动方案2

　一、指导思想：

　为贯彻落实国务院与教育部关于大力开展“全民健身”运动，增强国民体质，培养广大青少年的运动意识，充分发挥“市群体活动先进单位”的示范作用，实实在在落实国家教育部及省、市、区各级教育部门提出的每天锻炼一小时的要求与体现我校特色同时让所有小手球爱好者走到一起，给每个学生一个展示自己的舞台，共同享受小手球的乐趣。

　二、设计原则：

　符合本年级特点，充分体现小手球特色，及可操作性、实效性、安全性相结合原则。

　三、设计内容：

　设计内容一般应包括（游戏名称、目的、器材、场地布置、方法、规则、提示、图示等）。

　四、参赛单位：

　全校各班

　五、上报方式：

　1、上交一份小手球游戏设计方案稿件。

　2、上交一张由本班学生示范的该小手球游戏录象光盘（光盘8分钟左右为宜）。

　六、评选方式：

　成立评审组，根据设计方案及游戏光盘分别评出若干奖。

　七、截止日期：（另行通知）

　XXX小学XX年10月

跨学科设计活动方案3

　活动目标：

　1、通过自主探索、模仿学习毛毛虫爬（并手并膝爬）的方法，掌握并手并膝爬的动作要领。

　2、遵守游戏活动的规则，体验爬行的乐趣。

　活动准备：

　1、已有经验：幼儿已有手膝着地爬的经验、认识毛毛虫

　2、材料准备：毛毛虫头饰、菜叶若干、泡沫垫若干拱形门4个、圈12个，筐4个、音乐

　活动过程：

　一、开始部分

　1、创设情境，引起幼儿的兴趣

　我们：我是毛毛虫妈妈，今天我要带着宝宝们一起去菜地里找食物，你们想和妈妈一起去吗？

　但是我们要先来活动一下身体哦。

　2、队列练习：一个大圆走。

　3、准备活动：头部——上肢——体侧——踢腿——腹背——跳跃——整理。

　二、基本部分。

　1、幼儿探索毛毛虫爬的方法。

　（1）我们：去菜地的路上要经过一片小山坡，妈妈要请毛毛虫自己想办法爬过去，记得回来的时候要从旁边回来。

　（2）幼儿在垫子上自由探索毛毛虫的爬法。

　（3）请个别幼儿示范爬过小山坡的方法。我们：你是怎么爬过小山坡的？

　2、幼儿学习新动作：毛毛虫爬（并手并膝爬）。

　（1）教师示范、讲解动作要领。

　我们：我的宝宝们可真能干，都学会了爬，可是，我们毛毛虫有一种和别人不一样的爬法，叫做毛毛虫爬。

　我们：毛毛虫们先轻轻地趴在垫子上，前面的小“脚”放在身体的前方，爬的时候，前面的小“脚”先向前，后面的小脚迅速地向前找前面的小“脚”。（幼儿观察并跟随教师一起做动作）

　（2）幼儿自主练习，教师进行指导

　我们：你们想学习这个新本领吗？我们一起来练习一下。

　教师观察幼儿的动作，及时纠正错误的爬法，小结幼儿的练习情况。

　我们：刚刚我看到有些小毛毛虫爬的不太正确，爬的时候小手要同时向前伸出去，小脚要迅速地向前。（可再让幼儿进行一次练习）

　3、游戏：毛毛虫找食物。

　（1）介绍游戏玩法。

　我们：刚刚我们学会了新本领，宝宝们都饿了，我们一起去找食物吃吧。毛毛虫们要先爬过小山坡，钻过山洞，跳过小丛林，找到我们的食物—嫩叶子，再从旁边回来，放到筐子里。（邀请个别幼儿进行示范。）

　（2）提出活动要求。

　我们：这里有4条小路，毛毛虫可以选择不同的小路去找食物，找到食物后要从旁边回来。把菜叶放进筐子里，可以再换一条小路去找食物。排好队，注意不要离前面小朋友太近，容易被踢到。

　（3）幼儿游戏，教师巡回指导。

　引导幼儿用正确地方式爬行，提醒幼儿遵守游戏规则。

　（4）小结幼儿游戏活动。

　师：许多毛毛虫都找到了自己的食物，还能选择不同的路线去找食物，你们真厉害。

　三、结束部分。

　1、放松运动。

　我们：毛毛虫吃饱了吗？我们要来活动活动身体了，摸摸圆滚滚的肚子，拍拍自己的小脚。

　2、幼儿离场。

　我们：毛毛虫累极了，准备好好睡一觉，呼噜噜呼噜噜。很长时间毛毛虫都没有动，突然，他伸了一个懒腰，毛毛虫发现自己长了一对漂亮的翅膀，一下子飞起来了，变成了美丽的蝴蝶，轻轻地飞走了。

跨学科设计活动方案4

　一、活动背景：

　在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。致使他们：只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉献;只知攀比，不知回报;只知被爱，不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的`义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起!

　二、活动目标：

　1、通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

　2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。

　3、培养学生的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

　三、活动准备：

　1、制作好班队活动所需的音乐，加以气氛。

　2、收集学生成长经历中的一些感恩事件。

　3、学生制作礼物送给自己的爸爸妈妈。

　四、活动过程：

　(一)引入

　田林玉：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。

　黄培玉：在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿;

　田林玉：有人为你指点迷津，让你明确前进的方向;

　黄培玉：甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……

　田林玉：你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。

　黄培玉：那么，你能不心存感激吗?你能不思回报吗?

　主持人合：下面，我宣布二(2)班“让我们都有一颗感恩的心”主题班队会现在开始!

　(二)学生诗朗诵《感谢你，父母》

　让我怎样感谢你啊, 我的父母

　当我走向你的时候

　我原想捧起一片雪花

　你却给了我整个雪山

　让我怎样感谢你, 我的父母

　当我走向你的时候

　我原想拾起一朵浪花

　你却给了我整个长江

　让我怎样感谢你, 我的父母

　当我走向你的时候

　我原想拥有一丝阳光

　你却给了我整个温暖的冬天

　(三)讲述感恩事件

　黄培玉：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你;

　田林玉：有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报……

　黄培玉：同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱。

　田林玉：请同学们上台，讲述一下你们与父母之间的感恩事件。

　(四)唱感恩

　田林玉：常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的爱，下面全体起立，合唱《感恩的心》，用心去感谢所有的一切。

　(五)感恩方法大奉献

　黄培玉：同学们，正所谓“感恩不待时”， 拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧!请同学们谈谈自己的具体做法。

　1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

　2、每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。

　3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

　4、学会拥抱父母，说声“谢谢”。

　5、为父母分担一些家务和烦恼。

　6、学会节约，不浪费父母的劳动成果。

　7、每天反思，学会对父母说“对不起”。

　8、学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。

　……

　(六)展示礼物

　田林玉：下面，请同学们把自己精心准备的礼物拿出来展示一下，并说说你打算怎么对父母说。

　(七)教师总结

　孩子们，你们长大了!看到你们的展示、听到你们的话语，我知道你们都能体会到父母的辛苦。在我们身边，还有很多帮助我们的人：有老师、朋友、同学、甚至是陌生人。对他们，我们都应该学会感恩。从今天起，让我们都有一颗感恩的心，做个会感恩的人好吗?

跨学科设计活动方案5

　一、活动目的：

　1. 通过活动，增进学生的彼此了解，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；

　2. 懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；懂得团结互助，友谊之花才会开放得更加灿烂。

　3. 促进同学团结，促进学生身心发展。

　4. 在班集体建设过程中，建立良好的人际关系；培养学生之间的互帮互助精神，建立集体观念。

　二、活动准备：

　1. 椅子排成圆圈。课室适当布置得轻松欢乐，黑板上写“友谊在我心中”四个大字，并配些图画。

　2. 录音机，磁带。

　3. 课前组织学生收集有关友谊的名言，组织学生排演有关小品。

　三、活动过程：

　（一）开场（3分）

　甲：一棵茁壮的小树苗，从小要把根扎正。

　乙：一个懂事的孩子，从小要有美好的心灵。

　甲：集体中怎样生活，

　乙：同学间怎样相处，

　（合）：我们都应该弄懂。

　（合）：我们都是集体的一员，有时并不真正清楚自己和集体的关系。

　乙：如果人人都自私自利，班里将会冷酷无情。

　甲：如果人人都献上一份爱心，班里将会充满阳光。

　合：《友谊在我心中 》 主题班会现在开始。

　甲：同学们，我们都有自己的好朋友，在我们的班会开始前，请和你的最要好的朋友坐在一起，一起感受我们班会的精彩。（放《朋友》音乐开场。）

　（二）乙：请中队长讲话：（1分）

　亲爱的同学们，在学习中，在生活上，我们每个人都可能遇到困难，都需要别人帮助。所以同学之间要互相帮助，互相团结。"人心齐，泰山移"。只有为了一个共同目标，大家团结互助，心往一处想，劲往一处使，才能把事情办好。我们全班同学在一起生活学习；两年多了，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解，一定会对我们有很大的帮助的。

　（三）（乙）：今天，我们的活动就从《三个和尚》的故事开始吧。（2分）

　动画片《三个和尚》片段。

　甲：听了这个故事你有什么感想？（请同学回答3--4人）（2分）

　（四）下面请看诗歌表演《团结力量大》

　（五）甲：我们在与同学、与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦。如果不谦让，就会影响团结，影响学习。这个时候该怎么办呢？请看两个短剧（6分）

　（小品1：坐在后面的某位同学，课上向前推桌子挤了你的椅子，两人你推我挤，打了起来，还撕破了作业本。

　小品2：排队集合时后面的同学挤了前面的同学，结果两人大吵起来。）

　甲：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看。。。他们来了（短剧中的演员换位，继续表演。）

　乙：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢”（请大家讨论，随意发表意见。）

　合：只要我们能多为别人想一想，很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢。

　（甲）：（2分）

　（乙）：我们生活在学校这个大集体中，和同学们朝夕相处，友谊在我们心中生根、发芽，下面我们来听诗歌联诵——《真正的友谊》。

　乙：一条金色的纽带，把我们一颗颗水晶般透明的心紧紧连在一起，下面请带着你的朋友来聊一聊。说说你们为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3-4对朋友）（3分）

　乙：请听歌曲《找朋友》（3分）

　（六）甲：善于发现别人的优点，适度赞美别人，不仅能使自己进步更快，同时会增进我们之间的友谊，这样我们就能获得更多的朋友。请同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，你想对他说些什么呢？

　（七）甲：身体的接触可以拉近人与人的心理距离，有利于增进同学间的融洽，对朋友的信任可以对你有很大的帮助 ，你对朋友在他最需要帮助的时候给与的点滴相助会对他产生不能忘却的记忆。生活中、学习中，我们需要的正是这样的牵手。下面我们进行一个小游戏：信任走。（5分）

　（放歌曲《永远是朋友》）

　乙：请辅导员老师讲话：（2分） 同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！祝愿你们和你们的朋友，从现在起能手拉手，心连心，为创建和谐、美好的班集体做出自己的贡献。这样我们的班级一定是温暖的，一定是团结的，你也会在这样的大家庭中快乐地成长，成为人人喜爱的人。！下面老师有个小小的建议，请我们的同学们换换座位，坐在曾经和你发生过矛盾或者是经常发生矛盾的同学坐在一起，我们一起感受一下，这位同学曾经对你有过什么样的点滴帮助，你最想对他说什么。

　（感恩的心，手牵手）（3分）

　乙：请来宾讲话。

　合：让我们在一曲《友谊地久天长》中结束我们的主题班会。（齐唱）（ 2 分）

　四、感想

　对朝夕相处的住宿班的孩子来说，友谊为主题的班会非常有实效性。班会上孩子们真挚的话语、动情的倾听，拉近了同学们之间的距离，化解了曾经的矛盾，更多地想到了他人对自己曾经的点滴帮助，学会了感恩，让同学们在欢声和笑语中学会了如何与人相处，明白了理解和宽容是友谊的真谛，也使学生知道如何积极主动地关心、帮助别人，乐于接近周围人，做个受大家欢迎的人，与他人建立和谐的人际关系。

跨学科设计活动方案6

　一、活动主题

　红歌大家唱

　二、活动目的

　为庆祝中华人民共和国建国73周年，为了加强年级组各班同学之间的交流，展示同学间的凝聚力和团队的协作精神，激发同学们的集体荣誉感，体现整体精神面貌，陶冶学生的情操，提升学生的艺术水平。在元旦，我校开展“红歌大家唱” “庆祝元旦”活动。希望在一首首慷慨激昂的歌曲中，同学们能更加坚定共创和谐校园的信心。

　三、活动时间、地点

　12月31日上午8：30在校中操场举行。

　四、活动准备工作及有关分工

　(一)活动前期：

　1.充分利用年级组资源，开动脑筋，每个年级组报送一个节目，以大合唱的形式参与，学生参与面要广，不少于两首歌曲，节目要紧扣“红歌大家唱”这个主题。合唱歌曲要主题分明、内容健康积极向上，能够激发学生的爱国情怀。可以有领唱、伴唱、重唱、朗诵等形式，可以变换队形，老师、学生指挥均可。(年级组长于12月25日前将节目上报少先队，学校进行统一协调，并进行抽签)

　2.按抽签顺序进行一次彩排活动。(时间：12月30日下午班会课)

　(二)活动期间：

　1.音响由少先队负责。活动横幅舞台布置由总务处负责。摄像由江海峰负责，拍照由査洪峰、孙跃麟负责。体育组负责划好场地，安排好学生观看位置。串词编写由童巧燕负责，场地卫生由各班负责。化妆由各年级组负责。

　2.评委由金长娟、叶松金、胡小苏、余建红、李志玲负责担任，总负责：余建红。收记分表：舒立新，统分：舒立新、詹光辉。

　3.活动主持人：两名学生(主持人训练由童巧燕负责)。

　4.场内调度：教导处。年级组长必须看好自己年级组节目的参赛顺序，组织好学生，提前2个节目到台下准备，并组织好学生上场、下场。比赛结束后，组织好学生立即回班。

　五、评分标准及设奖

　1.评分标准：歌曲内容健康。(2分)声音整齐，洪亮优美，有感染力。(2分)演唱节奏准确鲜明。(2分)。精神饱满，着装统一整齐。(2分)出场、退场过程安静、整齐、有序。(2分)

　2.设奖：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，颁发奖状。

　六、活动议程

　1.主持人宣布活动开始，升国旗，奏国歌。(主持人)

　2.校领导致辞。(程国营校长)

　3. “庆元旦”活动开始。(比赛顺序：抽签决定各年级节目的比赛顺序。)

　七、注意事项

　1.请全校老师以积极的主人翁精神参与到本次活动，利用课余时间自行组织练习，以最佳的状态展现本年级组学生的精神风貌。

　2.各班班主任、下班班主任组织好各班学生，注意各项安全。

　3.注意环境卫生。操场上不乱丢果皮、纸屑等废弃物，并能主动捡去身边的垃圾。活动结束后，各班清洁区负责打扫干净，学校将进行检查。

　八、未尽事宜另行通知，并请各位老师提出宝贵意见。

一、 实验内容

考虑不同库水升降条件下,“浸泡—风干”循环作用对岩石试样实验, 对每一期试样进行单轴或三轴实验, 得出在不同水位升降条件下对岩体力学参数的影响规律, 及在不同“浸泡—风干”循环期次作用下力学参数劣化规律。

二、 试验岩样

试验所用砂岩取自三峡库区秭归沙镇溪镇白水河滑坡, 为侏罗系上沙溪庙组砂岩。在同一个岩层开出较大片的岩块, 并在现场切割成小块运回试验室钻心取样。 根据《工程岩体试验方法标准》(GB/T50266—99)、 《水利水电工程岩石试验规程》(SL264—2001)以及国际岩石力学学会推荐标准, 同时满足RMT-150C岩石力学试验系统三轴试验岩样规格要求, 经过细心切磨制成尺寸为Φ50mm×100mm圆柱形试件。 试样的精度严格满足规范要求: 高度、 直径偏差≤±0.3mm, 试件两端面不平整度≤±0.05mm(图5-1)。

岩石矿物鉴定结果为绢云母中粒石英砂岩(图5-2), 孔隙式钙质胶结结构, 基质具微细鳞片变晶结构的中粒砂状结构。 岩石由石英、 长石、 岩屑、 云母等组成。 碎屑组分有燧石岩屑, 次角-次圆状, 粒径0.3mm, 占10%; 石英碎屑, 次角-次圆状, 均匀分布,粒径0.3～0.5mm, 占80%; 基质组分为绢云母, 占10%。

图5-1 岩石试样

图5-2 岩石显微结构

三、 实验方案

考虑不同水位与浸泡条件, 以及“风干—饱和”循环过程岩石强度劣化规律。浸泡一个周期后, 对试样进行声波、 回弹测试, 通过三轴试验得出不同期次、不同水压条件、不同围压下岩样的强度, 分析砂岩试样浸泡后强度劣化规律。 具体试验流程如图5-3所示。

图5-3 库水条件下水-岩作用实验流程

考虑六次“饱和—风干”循环过程方案, 浸泡周期为30天, 自然风干为五天, 然后把风干的试样重新放入仪器中继续浸泡, 为一个循环周期, 如图5-4所示。

图5-4“风干—浸泡”循环试验

考虑三种水位升降及浸泡方案, 设计三种水位条件, 0. 8MPa水压(80m升降)、0.4MPa水压(40m升降)、0.0MPa水压(未升降)。 每期试样30天, 前10天上升到设计水位, 中间10天水位稳定期, 后10天为水位下降期, 如5-5所示。

图5-5 不同水位升降及浸泡试验方案

四、 试验所需仪器

1.岩石取心机、岩心切割机

取心机用于钻取Φ50mm圆柱岩石岩心, 最大取样深度630mm, 摇臂手动升降, 配有台虎式夹持装置; 岩心切割机与取心机配套使用, 如图5-6所示。本文制作试样为Φ50mm×100mm圆柱形标准试件。

图5-6 岩石取心机和切割机

2. HT225 WB型岩石回弹仪

回弹仪是一种测定强度性质和弹性性质的测量仪器, 基本原理是使用回弹仪拉簧驱动仪器内的重锤弹击岩石表面,在试验面上一次锤击得到重锤的回击力,剩余的能量就是回击距离, 即为回弹值(N)。根据回弹值与岩石强度, 可以直接建立两者的经验关系, 当N值越大, 表明岩石强度越大;N值越小, 表明岩石强度底。本文用回弹仪测试岩石试样的回弹值, 检验岩石强度。

3. NM-4A非金属超声检测分析仪

NM-4A非金属超声检测分析仪主要用于检测混凝土的强度、裂缝深度、混凝土匀质性、损伤层厚度、 混凝土厚度、桩身完整性、结构内部缺陷、 钢管混凝土内部缺陷。 NM-4A测定方法为: 将被测岩样放在具有压电晶体的两个探头之间, 一个探头作为重复式脉冲声波源, 另一个探头作为脉冲接收器。 均匀适当加压使探头与岩样紧密接触, 通过探头发射和接受的脉冲, 并经过微型计算机处理后屏幕上即可显示两个探头之间的传播时间(T)。 根据岩样长度, 即可计算出声波通过该岩样的传播速度; 每块岩样重复测量多次,最后取其平均值作为该岩样声波传播速度。

图5-7 RMT-150C试验机

4. RMT-150C岩石力学试验系统(图5-7)

RMT-150C岩石力学试验系统为伺服控制, 有位移控制、行程控制与载荷控制三种控制方式; 主要用于岩石和混凝土一类材料的力学性能试验; 可完成单轴压缩、 单轴间接拉伸、 三轴压缩和剪切等多种岩石力学试验。 本文主要用于对岩石试样的压缩试验。 单轴试验——由轴向位移进行控制, 加载速率为0.002mm/s; 三轴试验——先用力控制轴向力与围压一起加载, 轴向力速率为0.1kN/s, 围压加载速率为0.05MPa/s, 然后再用位移进行控制, 加载速率为0.002mm/s。

5. XP-203E偏光显微镜(图5-8)

偏光显微镜系统是将精密的光学显微镜技术、 先进的光电转换技术、尖端的计算机图像处理技术完美地结合, 在地质、矿产、冶金等部门广泛使用的一种仪器。XP-203E偏光显微镜可作单偏光观察、正交偏光观察、锥光观察以及显微摄影。 电脑型偏光显微镜系统(XP-203E)由以下几个部件组成: 偏光显微镜、适配镜、摄像器(CCD)、A/D(图像采集)、计算机。

图5-8 XP-203E偏光显微镜系统

6. YRK-1岩石溶解试验仪(图5-9, 图5-10, 图5-11)

目前, 有关水-岩作用实验研究大多都在常压条件下进行, 很少有人考虑和研究库水压及水位升降条件下的水-岩作用试验, 也没有一种仪器可模拟在不同压力条件下的水-岩作用机理的实验平台。

图5-9 有压岩石溶解仪的结构图

图5-10 水压力室俯视图

图5-11 控制箱

YRK-1岩石溶解试验仪为本试验开发的一种模拟库水压及库水升降条件下岩石溶解试验仪, 下面将对该仪器进行详细的介绍。

(1)一种模拟库水压力条件的仪器的研制

本实验仪器为一种模拟库水压力状态下水-岩作用的实验装置, 模拟蓄水后库岸岩(土)体所受水压力环境, 通过考虑不同水压力及水位升降条件下的岩石-水作用的浸泡实验, 研究库水条件下的水-岩作用及力学损伤特征。 为了达到上述目的, 本仪器制作由岩石溶解室(压力室), 动、 静水模拟控制系统, 压力控制系统, 压力传感带等组成。

水压力室: 主要由底座、 圆柱形水压力室和盖板组成, 底板与盖板之间分布有八根加固螺栓, 通过密封垫圈将圆柱形水压力室固定在底座和盖板之间。水压力室采用不锈钢和有机玻璃制作, 以便承受较大压力。

压力控制系统: 由内部压力传导系统和外部压力控制系统组成。在水压力室底部安装一个压力传感带与外部压力控制系统相接, 该压力传感带与外部压力控制系统相连; 外部压力控制系统由供压装置和高精度压力表以及压力传导管道组成, 通过高精度压力表将15MP压力转变为0～1.4MP(量程范围)的压力传递到压力传感带(稳压状态), 通过压力传感带将压力传递给水, 进而控制水压力室中的水压, 满足实验要求达到的压力状态。

动、 静水模拟控制系统: 该系统由稳压电源、 直流电机、 叶轮组成。 直流电机安装在水压力室的底板下部, 通过转轴与水压力室内部的叶轮相连。 可以模拟在动水状态下岩石的溶解特征, 也可以模拟在静水状态下岩石的溶解特征; 同时, 通过控制直流电机转速进一步模拟在不同动水状态下岩石的溶解特征。 与压力控制系统组合可以进一步模拟在水库库水压力状态下(具有一定的流速情况下)的水-岩作用。 同时在水压力室下部设置水样采集口, 通过水样分析研究岩石溶解特征。

(2)岩石溶解仪操作步骤

a. 压力室放置试样。 首先将制备好的岩样放入水压力室内, 分层直立或横卧摆放;盖上盖板并将加固螺栓拧紧, 固定好。

b. 压力室充水。 通过进水管向水压力室内注水, 注水期间将放气螺丝打开, 将水压力室内空气排除, 直至水漫出注水管后, 封闭进水管, 拧紧放气螺丝。

c. 控制压力室水压力。 连接外部压力控制系统与内部压力控制系统, 确认连接完成后, 将总控箱中的气源压力调节阀全部放开(拧至最松位置), 放气阀放到“开”的位置。 缓慢旋转气源压力调节阀, 按照实验要求调节压力, 并通过外部压力系统通过压力传到装置将压力传递给水, 保证水-岩作用是在一定库水条件下进行。

d. 取出试样。 完成一个实验周期之后(实验流程要求), 获取试样之前, 首先关闭总气源(氮气瓶), 按照试验流程调节阀慢慢将气源压力减小, 打开放气阀以及放气螺丝,使残余气体放出。 开放水样采集口, 获取足够水样供分析。 取出岩样做相应分析。

(3)岩石溶解试验仪的特点

该仪器制作的优点是: 结构简单、 易操作、安全可靠, 可以模拟库区岩体所处不同水压力环境, 根据需要保持或调节水压力状态模拟库水位升降; 设置动、 静水模拟控制系统, 以模拟库水扰动; 设置取水管道, 以便分析离子浓度的变化。

该仪器可以模拟在库水升降条件及水压力状态下岩石所处的水环境, 为研究库水条件下水-岩作用机理及力学特性而提供一套室内实验平台。