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科学家们一直都在探索宇宙，但宇宙太大了。宇宙究竟有多大呢？从时间上来说，宇宙是无始无终的，在空间上是无边无际的。我们知道地球对我们人类来说已经十分庞大了，但是地球的体积仅为太阳的一百三十万分之一，而太阳仅是银河系中的一颗非常普通的恒星。庞大的银河系中大约有一千多亿颗像太阳这样大，甚至有比太阳大几千倍的恒星。如果从银河系的一端跑到另一端，就连最快的光速也要跑上十万年。

如此庞大的银河系，对于整个宇宙来说真是太渺小了。现今人们已经发现十亿多个与银河系一样庞大的恒星系统，称之为“河外星系”。

我们的家园——地球，以她得天独厚的条件孕育了千姿百态的万种生命。我们能生活在这个星球上是多么幸运！然而，不甘寂寞的人类总想看看地球之外有没有第二个“地球”？在它上面也存在着生命吗？据我们所知，金星是永远被炽热的气体所窒息，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，火星与地球有不少相似之处。

地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。

把你自身理解成另一个微型世界，是太阳，是月亮，是星辰。

真亦或假？如果人们曾经将自身与旁边的双层巴士加以对比，便会发现，它可能至少比自己高三倍，宽若干倍。事实上，我们还可以拿更大的物体进行对比，如，相比于我们的身体，摩天楼大的惊人。然而，一座摩天大楼也只是城市地图中一点，一座城市又不过是国家地图中一点。如果继续推比，我们还会发现，地球相较于太阳是如此微小，而太阳又如同茫茫银河系中的一粒针尖。。。这样的对比仍可继续。至于我们跟宇宙之间的对比简直无法想象。我们似乎比那点之点之斑之斑还要小的多，近于忽略不计。然而，人绝对是蚂蚁眼中的庞然大物，而蚂蚁又成了变形虫眼中的庞然大物。所有的这一切都各居其位，各司其职。人类一直在探寻一种能解释各类物体大小相异，进而明了这浩瀚宇宙的共有元素。在这一元素的探寻过程中，科学发现，我们周围的一切存在，无论是生物或非生物，都是由数以百万计的微小部分组成，也就是众所周知的原子。这些原子结合成分子，分子又组合成任意大小的物体－一个针头、一把椅子、一只旧靴、一滴水、海中所有之水、一个人类细胞、整个人、一只青蛙、一只蜘蛛、宇宙。。。事实上是任意事物。我们还知道，原子核是位于原子中央的许多粒子的紧密聚合体，此外，相对而言，整个原子近乎于一个空无一物的巨大空间。事实上，宇宙也被推想为一个巨大的原子。若果真如此，那么一切存在之物，包括人类自己，都是一个宇宙。剩下的就只是一个尺寸问题了，或大或小，或微或巨而已。在远早于科学还只是文明里微不足道的一部分之时，这一简单思想已被大多数象征传统所认知，并已被接受数千年。西方所谓的宏观世界和微观世界正是通过大小对比的思想而来。正如中国哲学所谓‘万物皆同’，科学所谓‘一切事物平等’，圣经所谓‘上帝按照自己的样子造了人’。如此看来，这一规则表明的是一切等同。

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　导语：科技手抄报是以“科技与生活”为主题的手抄报，是一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种很好的宣传工具，不仅省力，还可以提高对科技的知识，培养学生动手、动脑能力，激发学生学习兴趣及创新能力，促进学生认识和了解科技对人类生活的影响。以下是我为大家精心整理的科技手抄报内容，欢迎大家参考！

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　航天飞机：是一种有人驾驶、可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器。它既能像运载火箭那样把人造卫星等航天器送入太空，也能像载人飞船那样在轨道上运行，还能像滑翔机那样在大气层中滑翔着陆。

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　当今世界，科学技术发展迅猛，全球经济一体化趋势明显，综合国力竞争日趋激烈。新的形势必然会呼唤新的思路与对策，必然需要以新的教育理念引导素质教育的探索与实践。作为教育者应时时关注：社会到底需要什么样的人才?我们的学生究竟能依靠什么素质应对未来?为适应未来社会的.需要，教师应以素质教育为己任，努力培养兼有各种技能的综合型人才。

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